初夏的阳光洒在温州市黄龙第一小学的校园里，一场名为“十岁致敬百年”的成长礼仪式正在这里温情上演。这场专为四年级学生设计的活动，不仅是对孩子们十岁生日的集体庆祝，更是一次将个人成长与国家、城市百年征程相联结的深刻教育实践，其背后蕴含的“仪式感”与育人智慧，让“城市之光小学”的称号显得格外贴切与明亮。

一、 仪式现场：在庄重与温情中开启新篇章

成长礼当天，校园被精心布置。红色的地毯、寓意成长的“成长门”、记录着孩子们从稚嫩到如今模样的照片墙，处处洋溢着庄重而温暖的氛围。孩子们身着整齐的校服，牵着父母的手，或独自昂首，步履坚定地穿过“成长门”，象征告别稚嫩的童年，迈向意气风发的少年时代。

仪式环节设计得环环相扣，情感层层递进：

1. “忆往昔·足迹”：通过播放班级成长影集、展示低年级时的作业与手工作品，孩子们与家长共同回顾了四年来的点点滴滴，笑声与感慨交织。
2. “知感恩·明礼”：孩子们向辛勤培育的老师深深鞠躬，向一路陪伴的父母献上亲手书写的感恩信或一个紧紧的拥抱。许多家长眼含热泪，场面感人至深。
3. “立志向·担当”：结合建党百年的宏大背景，老师们讲述了百年征程中少年英雄或家乡温州先贤的故事，引导孩子们将个人成长与时代责任相联系。孩子们集体朗诵《少年中国说》，并郑重地写下自己的十年梦想，投入“时光邮箱”。
4. “致未来·启航”：校长为每位学生送上成长证书和寄语，勉励他们成为照亮自己、温暖他人的“城市之光”。全体学生庄严宣誓，承诺勤学、修德、明辨、笃实，仪式在充满希望的氛围中落幕。

二、 “仪式感”背后的教育匠心

这场成长礼远不止是一场活动，它体现了黄龙第一小学以“仪式感”为载体，进行全方位育人的深刻思考：

• 生命教育的节点标记：十岁是人生第一个十年，是心理和认知发展的关键期。通过庄严的仪式，学校帮助孩子强化自我认知，理解成长的意义，学会珍惜与感恩，这是对生命本身的尊重与礼赞。
• 情感教育的有效场景：在快节奏的现代社会，亲子、师生间深度情感交流的机会有时被压缩。成长礼创设了一个充满情感的“心理场”，让感恩、爱、期望这些抽象的情感得以具象化表达和传递，加固了情感纽带。
• 价值引领的生动课堂：“致敬百年”的主题，巧妙地将个人“十岁”与国家、城市“百年”奋斗史同频共振。这使孩子们在感受自身成长喜悦的也能朦胧地体会到个人与家国命运的联结，在他们心中播下爱国爱乡、胸怀理想的种子。
• 校园文化的集中体现：“城市之光”作为学校的文化意象，在此次活动中得到完美诠释——学校致力于培养的，正是未来能发光发热、承担社会责任、照亮城市发展的新时代少年。成长礼是这一办学理念从抽象到具体的一次成功实践。

三、 启示：仪式感在基础教育中的不可或缺

温州市黄龙第一小学的这场成长礼，为当下基础教育如何增强育人实效提供了有益借鉴。在注重知识传授的教育更需要一些“非功利”的时刻，需要能够触及心灵、塑造品格、留存长久记忆的仪式。这种仪式感：

• 是校园生活的“盐”：它能调剂日常学习的平淡，让重要的成长时刻得以凸显和铭记。
• 是集体认同的“黏合剂”：共同参与庄严仪式，能极大增强学生对班级、学校的归属感和荣誉感。
• 是内在驱动的“唤醒剂”：通过外在仪式的震撼与感动，可以唤醒孩子内在的成长自觉、责任意识和崇高感。

十岁，遇见百年；童年，照亮城市。黄龙第一小学这场“仪式感满满”的成长礼，如同一束温暖而明亮的光，既照亮了孩子们人生新阶段的启程之路，也折射出一所小学在立德树人道路上的扎实足迹与深远情怀。它告诉我们，教育最美的样子，或许就蕴藏在这些用心营造、用爱填充的仪式瞬间里，它们终将化为滋养孩子一生的精神力量，让他们真正成长为未来可期的“城市之光”。